著書

近代日本の小学校では「学校と家庭の連絡」を目的として小学校が小冊子を発行することが長年行われてきた。本章では、このような動向の嚆矢と考えられる東京府青山師範学校附属小学校発行の「学校家庭通信」を読み解きながら、小学校は独自のメディアの発行を通して家庭とどのような「連絡」、「協力」関係を構築しようとしていたのかを明らかにする。

本書は日本の近代化過程における読書の教育的位置づけを歴史的に明らかにしている。具体的には、読書行為に対する教育的関心が高まりを見せる1900年代から、読書行為が性差、階層差、地域差を内包しつつ一般化する1960年代までを分析対象期間として設定し、社会教育特に図書館における活動を中心に、読書の教育的位置づけと人々の読書行為への参入について歴史的に検討している。