卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）
教育目標
慶應義塾大学の卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）を前提として、建学の精神のもと、自らの力で世界を先導することのできる創造性と総合力のある人材の育成を目指す。機械工学の基盤である力学体系を理解するとともに、技術者倫理を踏まえ、地球環境・社会環境も視野に入れた総合的な現象解明や創造的な設計・もの創りを行う能力を養成することを目標とする。加えて、教育課程において定める所定の要件を満たした学生に対し、学士(工学)の学位を授与する。
資質・能力目標
資質・能力目標（１）：基礎的な理解
数学、物理学、化学、生物学などの自然科学の基本を理解していること。
機械工学の根幹をなす力学体系に関する基本理論を理解するとともに、これを問題に適用して理論解析できる能力を身に付けていること。
機械工学の基礎となる設計法・加工法の基本を理解するとともに、設計目的や加工法を考慮して設計を行える能力を身に付けていること。
幅広い教養（多様な文化、歴史、経済、福祉等の問題を理解する能力）を身に付けるとともに、機械工学を取り巻く技術者倫理問題、地球環境問題、社会環境問題の基本を理解していること。
資質・能力目標（２）：現象をモデル化し解析する力
機械工学の基盤である力学体系に即した現象のモデル化手法および数値解析法を理解するとともに、実際に解析する能力を身に付けていること。
機械工学の基盤である設計法に関し、計算機援用設計法・加工法・解析法（CAD、CAM、CAE）を理解するとともに、実際にこれらを用いる能力を身に付けていること。
機械システムなどの人工物を、様々な設計目的、設計条件（地球環境問題、社会環境問題、製造者責任、経済性などの環境条件を含む）のもとで適切に設計するための、総合的な設計問題モデル化能力を身に付けていること。
資質・能力目標（３）：問題発掘力・創造力・遂行力
地球環境問題・社会環境問題・技術者倫理問題も含めた幅広い分野に関する実態や動向について調査し、問題を発掘する能力を身に付けていること。
演繹的、帰納的、仮説的な推論を繰り返しながら、問題解決のための合理的な方策を考案あるいは創造する能力を身に付けていること。
問題解決に至るプロセスを、自主的に、あるいは他者との協働により遂行し、結果をまとめることのできる能力を身に付けていること。
資質・能力目標（４）：表現力・コミュニケーション能力
実験，解析，設計，研究の経過や成果等について、他者に論理的に伝える文章能力ならびにプレゼンテーション能力を身に付けていること。
多様な価値観を持つ他者と議論し相互理解できるコミュニケーション能力を身に付けていること。
英語力の基礎を身に付けていること。また、専門的な内容について英語でコミュニケーションする能力の基礎を身に付けていること。
教育課程編成・実施の方針 （カリキュラム・ポリシー）
教育課程の編成
機械工学科(学士(工学))は、「卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）」に掲げる資質・能力を養成するために、1. 総合教育科目、2. 外国語科目、3. 基礎教育科目、4. 専門教育科目、5. 自由科目を設置し、教育課程を体系的に編成する。4. 専門教育科目は、専門基礎科目および学科専門科目で構成する。
教育課程の実施
この教育課程の編成のもと、アクティブラーニング、フィールドワーク、課題解決型学習、インターンシップなどの教育法を組み合わせて教育を実施する。
学修成果の評価方法
本学科の教育課程により修得すべき資質・能力目標に対する学修成果の評価は、各科目において定める成績評価基準に基づいて行う。具体的には、定期試験、レポート、授業中の小テストや発表など、シラバスに定める方法によって行う。また、アセスメントプランを念頭に置きつつ、学生による授業評価アンケート等を組織的に実施することで、学生の主体的かつ自律的な学修を促しつつ、授業改善に向けた取り組みを推進する。
資質・能力目標と教育内容との関係
資質・能力目標（１）：基礎的な理解
数学、物理学、化学、生物学などの自然科学の基本を理解していること。
機械工学の根幹をなす力学体系に関する基本理論を理解するとともに、これを問題に適用して理論解析できる能力を身に付けていること。
機械工学の基礎となる設計法・加工法の基本を理解するとともに、設計目的や加工法を考慮して設計を行える能力を身に付けていること。
幅広い教養（多様な文化、歴史、経済、福祉等の問題を理解する能力）を身に付けるとともに、機械工学を取り巻く技術者倫理問題、地球環境問題、社会環境問題の基本を理解していること。
そのため、数学から生物学までの自然科学の基礎を学び、機械工学と社会問題の関連を学べる理工学概論を有する基礎教育科目(第1学年)、数学や統計学、機械工学に必要な力学や設計・加工学の基礎と応用を学ぶ専門基礎科目(第2学年)、学科専門科目(第3・第4学年)を設置する。
資質・能力目標（２）：現象をモデル化し解析する力
機械工学の基盤である力学体系に即した現象のモデル化手法および数値解析法を理解するとともに、実際に解析する能力を身に付けていること。
機械工学の基盤である設計法に関し、計算機援用設計法・加工法・解析法（CAD、CAM、CAE）を理解するとともに、実際にこれらを用いる能力を身に付けていること。
機械システムなどの人工物を、様々な設計目的、設計条件（地球環境問題、社会環境問題、製造者責任、経済性などの環境条件を含む）のもとで適切に設計するための、総合的な設計問題モデル化能力を身に付けていること。
そのため、コンピュータシミュレーション関連科目や機械工学総合実験・デザイン演習等の実験実習科目を有する学科専門科目(第3・第4学年)を編成する。
資質・能力目標（３）：問題発掘力・創造力・遂行力
地球環境問題・社会環境問題・技術者倫理問題も含めた幅広い分野に関する実態や動向について調査し、問題を発掘する能力を身に付けていること。
演繹的、帰納的、仮説的な推論を繰り返しながら、問題解決のための合理的な方策を考案あるいは創造する能力を身に付けていること。
問題解決に至るプロセスを、自主的に、あるいは他者との協働により遂行し、結果をまとめることのできる能力を身に付けていること。
そのため、自然科学の基礎を実験で学ぶ基礎教育科目(第1学年)、実験ノート・レポートを重視しまとめる力を養う理工学基礎実験や問題解決プロセスを現実の問題に即して学ぶ機械工学創造演習を含む専門基礎科目(第2学年)、更に問題発掘・解決能力を高める機械工学総合実験・デザイン演習等を有する学科専門科目(第3・第4学年)を設置する。
資質・能力目標（４）：表現力・コミュニケーション能力
実験，解析，設計，研究の経過や成果等について、他者に論理的に伝える文章能力ならびにプレゼンテーション能力を身に付けていること。
多様な価値観を持つ他者と議論し相互理解できるコミュニケーション能力を身に付けていること。
英語力の基礎を身に付けていること。また、専門的な内容について英語でコミュニケーションする能力の基礎を身に付けていること。
そのため、英語および多様な言語を習得できる外国語科目(第1・第2学年)と、諸言語を工学とのつながりを意識して深く学ぶことができる総合教育科目(全学年)、高度な文献を読みこなす能力を身につける機械工学総合実験・デザイン演習等を有する学科専門科目(第3・第4学年)を設置する。
以上の資質・能力目標を最終的に達成するため、第4学年において研究室に所属して、それまでに習得した能力を生かして最先端研究に取り組む卒業研究を行う。
入学者受け入れの方針 （アドミッション・ポリシー）
求める学生像
理工学部では、その教育・研究理念に沿って、未知の領域に挑戦する強い意志と、深い洞察力と豊かな創造力を持ち、幅広く国際教養を身につけ、これからの日本と国際社会を先導する優れた人材の育成を目標としている。入学者選抜では、これに応えることができる、意欲が十分にある人材を受け入れる。
（１）理工学部における学修と研鑽に必要な基礎学力を有することを求める。
（２）特定の学問分野に対し、強い興味を有する学生を求める。
（３）一定水準以上の優れた学業成績を修めていることに加えて、高いレベルの自己実現を図ろうとする情熱と意欲を持つ人材を求める。
（４）海外で教育を受けた場合、その学歴背景を尊重し、広く多様性のある優秀な入学者を受け入れる。
（5）多様性を尊重し、海外で教育を受けた外国人留学生を受け入れる。
（6）慶應義塾において教育を受け、理工学部の教育理念と研究内容をよく理解している一貫教育高等学校卒業生を求める。
(7) 慶應義塾大学理工学部以外の学部において1年次教育を受け、理工学部での学修と研鑽を強く希望し、それに必要な基礎学力を有する学生を受け入れる。
(8) 慶應義塾大学を卒業し、理工学部での学修と研鑽を強く希望し、必要な基礎学力を有する者を受け入れる。