共同研究・競争的資金等の研究課題

本研究はそれぞれキャンパスの大小や大学ミュージアムの有無等について、背景を異にする6大学の班によって実践されたが、3年間の研究結果として、大学における教育研究資源としての「アート・リソース」とは、ただ単に美術作品のみを指すものではなく、多種多様な形式において存在することが明らかとなった。植物標本から大学校舎まで、さらには実体のない「記憶」まで、そのカテゴリーは開放的なものであり、それゆえに教育研究に多彩に活用することが可能である。ただ、その一方で、その開放性は「アート・リソース」の定義をあいまいにする面があることも否めないので、今後の課題としてこの点でのさらなる検討が必要である。

研究期間を通じて「舞踏研究の国際的再検証と基盤構築」を推進するべく，海外の現状についての情報収集を積極的に行い，日本における舞踏の展開について国内外の学会や研究集会で情報発信を行った．これによって，ヨーロッパ，アメリカ，アジアにおいて，舞踏の発生から今日に至るまでの過程が発信されると共に，舞踏研究の国際基盤の必要性についての認識が共有された．また，単に舞踏が日本発の前衛パーフォーマンスとして認知されるだけではなく，アカデミズムの中での舞踏研究の国際基盤の構築の展望が見えた．さらに，1970年の舞踏の新資料を発掘し国際公開することで，舞踏研究の方法論を国際的な場で具体的に示すことができた．