論文

イノベーションが加速度的に進んでいくことで社会的弱者の痛みという代償が際立つ社会を「イノベーション社会」と呼んだときに、イノベーション社会の弱者への眼差しが不十分な経営学に代わって、より多くの国民が幸福を感じるわが国のイノベーション社会の構築に向けて、教育学がどのように貢献できるか。本研究ではこの問いについて探求した。 　本研究では、まず、経営学の代表的なイノベーション研究を検討した結果、どの研究も弱者への眼差しはほとんど持っていないことを明らかにした。続いて、ポストモダン社会学の代表的研究を検討した結果、わが国の近年のイノベーションによって幸せを奪われた人たちは、もともと弱者だったわけではなく、イノベーション社会が作り出した弱者に過ぎなかった。加えて、現代社会では「責任の個人化」が進行しているために、弱者個人が負うべき責任が増大していることを明らかにした。 　本研究では、これらの問題を受けて、教育学を今からどのように広げ、方向づけておくべきかを検討し、教育関係者が持つべき弱者への眼差しのあり方を探った。結果的に得られた知見は、１）今後の重要課題は、価値判断、自己決定、変化への対応力、柔軟性、学び続ける姿勢の育成である。２）教育哲学、高等教育学、社会教育学、成人教育学、教育方法学、教育経営学が教育射程を拡大することで、重要課題への学問的応答が可能になる。３）画一的な優劣観の排除と社会への信頼形成を中心とした、イノベーション社会の弱者に向けた教育的眼差しを充実させることで、重要課題を克服あるいは緩和できる可能性が広がる － である。