著書

「AはBである」という表現形式に注目し、この同一形式が記述文、定義文、隠喩文に用いられるのはどうしてかについて意味論的な考察を行った。

英語を国際実用語とみなすことは英語教育にどういう意味を持ちうるかを考察したもの。

日常言語の意味の捉え方をめぐる種種の理論を批判的に検討し、生の営みと連接する意味理論のあり方を提案した。

「個の視点と英語教育論」の章を執筆。EglishからWorld Englishes、さらにはmy Englishへの視点移動が言語規範と英語教育にどういう示唆をもたらすかを考察したもの。

「コトバの意味づけ論」が意味づけ論の認知理論であるのに対して、本書は社会理論として意味づけ論を展開したもの。特に注目した主題は意味の共有感覚である。全390頁

空間表現の意味と機能に注目し、日本語空間詞の特徴、前置詞の多義の多義性、周辺空間詞の使用原理などを主題としつつ日英語比較の可能性を探ったもの。

「国際語としての英語」という視点から規範の問題、my English論、異文化教育論について持論を展開した論集。

構成主義の立場から意味づけという内的営みを理論化し、概念形成論、隠喩論、換喩論、皮肉論、言語行為論を統合的に取り扱う試み。全354頁

合意形成の問題を合意をめぐって人々が展開するコミュニケーションのプロセスとしてとらえ、意味の多義性、不確定性を前提にすえた、創造的な意味生成理論のスケッチ。

【英語教材】高等学校英語検定教科書 SPECTRUM 1(桐原書店）の編集。塩沢利雄他5名と共同。

基本動詞の多義現象に対して認知意味論的な考察を行い、コア・プロトタイプ・ネットワーク理論を提唱した。全173頁

高等学校英語検定教科書 PRO-VISION(桐原書店）の編集。原口庄輔他5名と共同。

高等学校英語検定教科書 SPECTRUM 2 (桐原書店）の編集。塩沢利雄他5名と共同。