研究テーマ

日本語と英語のカテゴリー化の違いをベースとした認知タスク（色・形・体の部位など）を用い、複数言語話者が言語習得・使用によってどのように認知的なカテゴリーを確立するのかを調査する。 アイデンティティに関するアンケート調査結果をもとに、言語と文化という点からも考察を行う。

バイリンガルの認知プロセスは第一言語と第二言語の組み合わせによって異なることの裏付けを行うと共に、言語習得レベルとの関係を調査する。特に日英バイリンガルの読みのプロセスについてアイトラッカーを使った実験研究を行う。

Effect of different orthographies on the picture-word interference task is investigated with Japanese-English bilinguals. The study examines how these bilinguals process English, Kanji, Hiragana, and Roma-ji along in picture naming.