卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）
教育目標
慶應義塾大学の卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）を前提として、保健・医療・福祉やスポーツに関連した専門的知識の修得にとどまらず、個人や社会が抱える健康課題を見出す洞察力、課題の背後にある構造・因果関係を推定し仮説として構築するための論理的思考力、万人が納得できる方法で仮説を検証するための分析力、導出した結論を共有・実践するためのコミュニケーション力といったマネジメント力を修得させ、多様性・多文化への配慮と高い職業倫理観にもとづいて社会を先導するリーダーシップを醸成することを目標とする。さらに、スポーツを競技活動から運動、身体活動まで広義に捉えるスポーツマネジメント学では、個人や集団の健康の維持・増進に資する知識とビジネスマネジメント技能を統合することにより、健康水準の高い社会のあり方を企画・実践でき、スポーツ文化の振興とスポーツ産業の発展に貢献できる人材の養成を目標とする。加えて、教育課程において定める所定の要件を満たした学生に対し、修士（スポーツマネジメント学）の学位を授与する。
資質・能力目標
個人・集団の健康増進を目的とした運動プログラムの開発や、スポーツの定着に向けた調査・介入を実施できる
スポーツデータの活用、マーケティング戦略の構築、政策提言ができる能力を有する
偏見・先入観・思い込みに囚われることなく緻密にかつ俯瞰して物事・事象を読み解く力を持つ
教育課程編成・実施の方針 （カリキュラム・ポリシー）
教育過程の編成
健康マネジメント研究科公衆衛生・スポーツ健康科学専攻（修士：スポーツマネジメント学）は、「卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）」に掲げる資質・能力を養成するために、導入科目、分析手法科目、専門科目、インターンシップ関連科目、特別研究科目から構成される教育課程を体系的に編成する。加えて、修士（スポーツマネジメント学）では，スポーツマネジメントの基盤となる専門的知識・技能の修得のため，運動生理学，運動疫学を必修科目とする。
教育課程の実施
この教育課程の編成のもと、実験・実技・実習、フィールドワーク、プレゼンテーション、ディスカッション・ディベート、グループワーク、ロールプレイング、反転授業、PBL（問題解決学習）、インターンシップ、研究プロジェクトなどの教育法を組み合わせて教育を実施する。
学修成果の評価方法
この教育課程により修得すべき資質・能力目標に対する学修成果の評価は，全塾としてのアセスメントプランの考え方のもと，各科目において定める成績評価基準等に基づいた直接的な指標により行われるほか，学期ごとの単位取得状況，授業評価アンケート，修士論文または課題研究論文，修了時アンケート等を含めた定量的・定性的，直接的・間接的な指標を用いて行われる。
資質・能力目標と教育内容との関係
導入科目
学際的・先進的領域の本研究科には多様な背景・専門の学生が入学することを踏まえ、スポーツマネジメント領域で不足する基礎知識を修得する。
分析手法科目・大学院共通科目
偏見・先入観・思い込みに囚われることなく緻密にかつ俯瞰して物事・事象を読み解く力を涵養し、データ分析に関する基礎理論と具体的手法を身につけ、分析結果をスポーツマネジメント領域の経営管理や調査・介入等に生かす能力を修得する。
専門科目
身体機能、予防医療、健康増進、経営管理等の高度な知識と技能を修得する。
インターンシップ関連科目
実務教育と体系的講義との相乗効果により、スポーツマネジメント領域の経営管理や調査・介入等に生かす能力を養う。
特別研究科目
指導教員から研究指導を受け、修士論文・課題研究論文を作成する。
入学者受け入れの方針 （アドミッション・ポリシー）
求める学生像
（１）本研究科ならびに本専攻の目的を理解している学生
（２）本研究科での学修に必要な基礎学力を有している学生
（３）学問を追究する好奇心に富んだ学生
（４）目標達成のために困難にも挑戦できる意欲ある学生
（５）他者の意見を傾聴し自らの思考を論理的に述べることができるコミュニケーション力を備えた学生
選抜の基本方針
このような入学者を幅広く受け入れるため、入学試験により選抜を実施します。
入学試験
大学を卒業した者および入学までに卒業見込みの者等を出願資格とし、出願書類、小論文試験、面接試験を総合して選抜する。