修士（看護学）の3つのポリシー

慶應義塾大学の卒業認定･学位授与方針（ディプロマ･ポリシー）を前提として、看護学の専門知識とそれを基盤とした実践能力及び研究能力を身につけ、実践者、管理者、教育者、研究者として学際的視点と高い倫理性、既存の枠組みにとらわれない発想をもって健康課題の解決に取り組み、最善のアウトカムをもたらすケアを探究する人材の育成を目標とする。加えて、教育課程において定める所定の要件を満たした学生に、修士（看護学）の学位を授与する。

（１）看護学の知識・技術・倫理の活用能力

看護学に関する高度な専門知識や技術、看護倫理及び研究倫理を研究や実践に活用する能力

（２）研究能力

看護学及び関連領域における研究方法論を用いて、各専門領域において一連の研究プロセスを踏む能力

（３）健康課題の解決能力

国内外の健康課題を包括的に理解し、既存の枠組みにとらわれない発想で問題解決に取り組む能力

（４）学際的な社会貢献能力

様々な活動の場において、学際的視点をもち、看護学及び関連領域の能力を活用して社会に貢献する能力

（５）高度看護実践能力

専門看護師に求められる高度実践看護能力 *（CNSプログラム）

* 「複雑な健康問題を有する患者にケアとキュアを統合し、卓越した直接ケアを提供するとともに、相談、調整、倫理調整、教育、研究を行い、ケアシステム全体を改善する」能力（日本看護系大学協議会）

健康マネジメント研究科看護学専攻（修士）は、「卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）」に掲げる資質･能力を養成するために、導入科目、分析手法科目、専門科目（共通科目）、専門科目（分野別）、特別研究科目から構成される教育課程を体系的に編成する。

この教育課程の編成のもと、講義、プレゼンテーション、ロールプレイング、ディスカッション、事例検討、技術演習、臨地実習、遠隔教育などの教育法を組み合わせて教育を実施する。

健康マネジメント研究科看護学専攻（修士）の教育課程により修得すべき資質・能力目標に対する学修成果の評価は、全塾としてのアセスメントプランの考え方のもと、各科目において定める成績評価基準等に基づいた直接的な指標により行われるほか、GPA、在籍状況、学位取得状況、学生による授業評価及び修了時等の各種アンケートや調査等を含めた定量的・定性的、直接的・間接的な指標を用いて評価される。

（１）看護学の知識・技術・倫理の活用能力

主に専門科目（分野別）、専門科目（共通科目）に含まれる科目群により、看護学に関する高度な専門知識や技術、看護倫理及び研究倫理を研究や実践に活用する能力を育成する

（２）研究能力

主に分析手法科目、専門科目（共通科目）、専門科目（分野別）、特別研究科目に含まれる科目群により、看護学及び関連領域における研究方法論を用いて、各専門領域において一連の研究プロセスを踏む能力を育成する

（３）健康課題の解決能力

主に専門科目（共通科目）、専門科目（分野別）に含まれる科目群により、国内外の健康課題を包括的に理解し、既存の枠組みにとらわれない発想で問題解決に取り組む能力を育成する

（４）学際的な社会貢献能力

主に導入科目、専門科目（分野別）に含まれる科目群により、様々な活動の場において、学際的視点をもち、看護学及び関連領域の能力を活用して社会に貢献する能力を育成する

（５）高度看護実践能力（CNSプログラム）

主に専門科目（共通科目）、専門科目（分野別）に含まれる科目群により、専門看護師に求められる高度実践看護能力を育成する

健康マネジメント研究科看護学専攻（修士課程）は、将来社会の様々な場において看護学の知識や能力を活かして先導的役割を担う人材育成を目指し、以下のような人を求める。

（１）人間、健康、看護・医療、社会に対する関心と倫理観を有している

（２）人間、健康、看護・医療、社会について探究する意欲と問題意識、論理的思考力や分析力、説明力、コミュニケーション力、学修の基礎となる英語力を有している

（３）看護学及び看護実践に関わる基礎的な知識や能力を備えている

（４）看護学の発展や人々の健康に寄与する役割を担う実践者、管理者、教育者、研究者を志している

このような学生を受け入れるため、健康マネジメント研究科看護学専攻（修士課程）入学試験の選抜において、書類審査、小論文試験、面接試験により、4つのアドミッション・ポリシーの要素を多角的に評価する。なお、5年一貫教育プログラムについては、看護医療学部において書類選考が行われた後、健康マネジメント研究科看護学専攻（修士課程）入学試験の選抜において書類審査、面接試験により、4つのアドミッション・ポリシーの要素を多角的に評価する。