【特集：戦争を語り継ぐ】阿久澤　武史：日吉台地下壕で語り継ぐこと

画像：昭和18年11月23日、「塾生出陣壮行会の後」、正門（幻の門）から三田を後にする塾生たち

戦後80年となり、戦争の記憶の継承が大変難しくなっている。朝日新聞社が今年2月から4月にかけて行った全国世論調査によれば、戦争当時の体験があると答えた人は10年前の調査の11％から5％に減り、自らの体験がなく、かつ戦争体験者から話を聞いたことがない人は29％から38％に増えた＊1。戦争の記憶が「人」から「モノ」に移ったと言われてすでに久しく、残された「モノ」が持つ価値や意味があらためて問い直されている。

慶應義塾史展示館は、昨年度の春季企画展で「慶應義塾と戦争──モノから人へ──」を開催した。福澤研究センターが収集した戦争期のさまざまな「モノ」を通して、今を生きる「人」につなげられるものは何かを問う機会となった。この企画展は、本年7月から8月にかけて慶應大阪シティキャンパスに場所を移して行われる。

「モノから人へ」を考えるとき、慶應義塾にとって最大の「モノ」は、日吉キャンパスとその周辺地域にある旧帝国海軍による地下軍事施設群、「日吉台地下壕」と呼ばれる戦争遺跡であろう。私たちが地下壕で語り継ぐべきこととは何か。本稿は日吉に残る戦争遺跡を概説し、その教育的活用に関する現状の報告と課題について述べるものである。

日吉キャンパスが開校したのは1934年5月1日であった。この日、第一校舎（現在の高等学校校舎）において文・経済・法学部の予科の授業が始まった。

都心から離れた「至良の環境」に「理想的学園」を開くという構想のもと、陸上競技場や学生食堂などが順次完成、1936年2月には第二校舎が竣工し、医学部予科の授業も始まった。翌年には日吉寄宿舎や基督教青年会日吉ホール（チャペル）も竣工し、「理想的学園」の形が整えられていった。

しかしながら、その「理想」の時間はあまりにも短かった。日中戦争から日米開戦へと続き、1943年10月には文系学徒の徴兵猶予が停止され、20歳以上の在校生が陸海軍に入隊することになった。いわゆる「学徒出陣」である。11月19日、陸上競技場では予科の壮行会が行われた。「理想的学園」は塾生が学ぶ場から塾生を戦場に送り出す場になったのである。

学徒出陣や勤労動員で学生の数が少なくなると、軍による空き教室の利用が始まった。文部省の指示もあり、1944年3月10日、慶應義塾と海軍省は日吉の校舎・施設に関する賃貸借契約を結んだ。第一校舎には軍令部第三部（情報部）が入り、教室で敵国情報の収集と分析が行われた。

同年6月、マリアナ沖海戦で海軍は大敗を喫し、7月にはサイパン島が陥落、戦局がいよいよ厳しさを増す中で、連合艦隊は司令部を陸上に移した。複数の候補地から選ばれたのが日吉寄宿舎である。寄宿舎は鉄筋コンクリート3階建の建物が3棟並び、各棟40の個室に勉強机・ベッド・洋服ダンスなどが備えられ、暖房は最新式のパネル・ヒーティング、各階には水洗式のトイレもあった。高台のため無線の受信状態が良く、その地形と地盤は地下施設の構築に適していた。「至良の環境」は、海軍にとっても好適な場所となった。連合艦隊司令部が寄宿舎に移ったのは9月29日、その足元では地下施設の工事が急ピッチで進められ、11月頃には作戦室や電信室・暗号室などの中枢部分の使用が始まった。

連合艦隊司令部地下壕は、地下約30メートル、内部は厚さ約40センチのコンクリートに覆われ、寄宿舎にあった地上の作戦室とは126段の階段で結ばれている。第一校舎の南西側には、すでに軍令部第三部の待避壕があり、連合艦隊司令部地下壕に続いて、海軍省の航空本部、人事局、キャンパスの外には艦政本部の地下壕が次々に構築された。その他の小規模地下壕をあわせると、全長は5キロメートル以上に及ぶ。

日吉の地下壕群のうち、現在唯一見学できるのは、連合艦隊司令部地下壕である。慶應義塾の許可のもと、市民団体である日吉台地下壕保存の会によって一般向けの見学会が行われている。昨年度の見学会は計41回、見学者数は1774人であった。月2回の定例見学会の他に、研究・教育関係の見学をガイドする機会も増えている。塾内で言えば、高等学校をはじめ一貫教育校の授業内や課外プログラムでの見学、福澤研究センターや学生総合センター主催の見学会などもあり、近隣の小中学校の平和学習、他大学のゼミなどによる見学会も行われている。

地下壕見学には3つの柱がある。1つはガイドが歴史的背景や事実を客観的に伝えること、見学者はそれを「知ること」である。次に自分の足で歩き、壕内の独特の空気感の中で何かを「感じること」である。そして、それらを踏まえて「考えること」である＊3。地下壕は物言わぬ遺構として地中深く眠っている。そこに足を踏み入れ、懐中電灯の光を照らすことで、コンクリートの壁・床・天井が目の前に現れる。見学ガイドは戦争遺跡という「モノ」と見学者という「人」をつなぐ媒介であり、「モノから人へ」の関係性の中で、きわめて重要な役割を担っている。

私自身、ガイド活動を行う中で注意しなければならないと思うのは、そこで語る言葉が、そこであった出来事の本質を本当につかんでいるのかどうか、ということである。戦争に関する語りは、劇的な物語性を生み出しやすい。それが勇ましさや悲しさを伴う定型化された話として繰り返されるとき、虚構が入り込む恐れがある。地下壕は「モノ」であり、自ら何も語らない。地下壕で語り、地下壕を語るのは80年後の今を生きる「人」である。地下壕が語ろうとしていることがもしあるとするならば、ガイドの言葉はそれと乖離したものであってはならない。

では、私たちはそこで何を考え、何を語り継げばよいのだろうか。日吉の地下壕が、他の戦争遺跡と比べて特徴的なのは、作戦を立案し、命令を発する者たちがいた場所だったことである。連合艦隊司令長官は豊田副武（とよだそえむ）（のち小澤治三郎（おざわじさぶろう））、参謀長以下の幕僚は、海軍のいわばトップエリートであった。

吉田満の『戦艦大和ノ最期』は、沖縄戦における大和の出撃から沈没、自身の漂流から生還に至るまでの出来事を艦橋勤務の士官の目で描いた戦記である。

聯合艦隊司令長官ノ壮行ノ詞ニアル如ク、真ニ帝国海軍ヲコノ一戦ニ結集セントスルナラバ、「ナニ故ニ豊田長官ミズカラ日吉ノ防空壕ヲ捨テテ陣頭指揮ヲトラザルヤ＊4」

ここでの「日吉」は、慶應義塾のキャンパスから大きく離れ、戦争末期の絶望的な状況における連合艦隊司令部とその作戦を象徴する語になっている。それは特攻と深く関係する。海軍の航空特攻は、レイテ戦に始まり、沖縄戦でピークを迎えた。陸海軍合同の大規模な航空特攻が展開され、その指揮は連合艦隊司令部にあった。「日吉」は特攻の中心点であり、地下壕について語るとき、このことを外すわけにはいかない。

アジア・太平洋戦争全体の日本人の全戦没者数は、日中戦争を含め約310万人、その91％に及ぶ281万人が1944年1月1日以後といわれる＊5。そのほとんどは7月7日のサイパン陥落以降、本土空襲が本格化した最後の1年に集中した。連合艦隊司令部が日吉に来たのが9月29日、この日から敗戦までの11カ月は、戦没者の数が大きく増えていく時間と重なった。このような状況にあってなお、政府も大本営も日吉の司令部も戦争を継続し、勝算を欠いた作戦の立案と指令が続けられていた。

戦争をなぜやめられなかったのかという問いは、戦争をなぜ始めたのかという問いにつながり、それはきわめて今日的な問題提起でもある。「日吉ノ防空壕」という語に込められた痛烈な批判は、指導者（リーダー）のあるべき姿とは何かという問題を現代に向けて鋭く照射している。日吉で語り継ぐべきことの根幹にあるものは、何を語るかよりも、何を問うかではないか。そこから生まれる対話によって、世代や立場を超えて、残された「モノ」が持つ意味を深めていくことができるからである。

日吉の戦争遺跡は、その大半が慶應義塾のキャンパス内にある。そのことが他の戦争遺跡に見られるような観光地化を防ぎ、研究・教育資源であり続ける要因になっている。慶應義塾としての今後の課題は、それをどのように保存し、教育的に活用するかという点に集約されるであろう。その際に重要なことは、塾内に限定したものであってはならないことである。教育実践の場として、広く社会に公開することが肝要であり、そのためにも義塾が主体となって国や自治体による文化財・史跡指定に向けて積極的な働きかけを行うことが望まれる。

〈註〉