【特集：SFC創設30年】SFC「創造の共同体」──30年を超えて

2020/10/05

画像：2019年ドローンによる撮影（武田圭史研究室提供）

藤沢に開設される予定の新学部に来ないかとお声がけをいただいたのは、1987年12月だった。当時、三田キャンパスには非常勤講師として出講していたが、翌年から新学部の準備会合にも出席することになった。現在の南別館の裏あたりにあった２階建てのプレハブの建物で、アゴラと呼ばれる集まりがあった。着任予定の教員たちが自分の研究を披瀝し、新学部での教育の抱負や夢を語った。外国語の教員は自動学習教材開発のための勉強に取り組んだ。外国語教員向けの説明会だったろうか、1988年７月26日のメモに、「新学部の基本理念は知識（knowledge）伝達志向から方法（knowing）発見志向の大学へ、アリストテレスのテオリア、プラクシス、ポイエーシスが形作る三角形から知の世界の融合へ」とある。そして迎えた１期生の入学試験、三田や日吉から移籍するスタッフだけでは足りなかったのか、他大学の専任教員だった私まで駆り出された。

この間、新キャンパスの建設も進んでいた。工事現場を一目見ようと、前年の秋に初めて藤沢市遠藤に足を運んだ。今の中高等部の南側の道から坂を上がっていくと、とても翌春には完成しそうもない工事中の建物が見えた。思わず４月までに間に合うのかと現場監督に聞くと、「できます！」と一蹴された。だが、この不躾な質問もそれほど的外れではなかったようだ。講義棟Ωの椅子の取り付けが終わったのは開校式当日の夜明け前だったという。

工事はその後も続いた。１年目までに完成したのは教室と研究室を兼ねたκ、ε、ι、οの４棟と、事務棟Α、Ω、それに１階に図書室と雨天体操場が入っていたΣ（生協購買部）のみ。キャンパスの真ん中はメディアセンターΜと大講義棟Θの巨大な建築現場だった。ΑとΩのある東側とκ、ε、ι、οのある西側は、ガリバー池（通称「鴨池」）の際の幅１メートルほどの仮設の小道で結ばれていた。教職員も学生も行き来するにはそこを通るしかない。１日に何度もすれ違ったから、自然に顔も覚えた。濃厚接触の毎日だった。

湘南藤沢キャンパス（SFC）は豊かな自然に恵まれている。1990年に総合政策学部、環境情報学部が、翌々年に中等部・高等部が開設された広大な敷地は、青い空の広さが印象的だ。2001年に設立された看護医療学部はこじんまりとした校舎が森に抱かれるようにして佇んでいる。大学院の政策・メディア研究科が前者に、健康マネジメント研究科が後者に置かれている。キャンパスの木々が若芽を吹く頃、三々五々鴨池の畔に集う若者たちの姿、祭りの締めくくりを飾る花火、色とりどりに染まるタロー坂の紅葉、とりわけ冬の晴れた日にゴルフ練習場を過ぎてキャンパスに向かう道路や、中等部・高等部の坂の下から真正面に見る富士の威容は何物にも替え難い。

校地はもとは里山で、一部は土地の人も足を踏み入れないような場所だった。三田で合格発表を見て歓喜した地方出身の学生が、翌日キャンパスを見に来て、自分の故郷よりも田舎だと知って泣いたという。野生動物の宝庫で、北門警備室の守衛さんたちが餌付けをしていたタヌキの慶ちゃん、ゲストハウスの近くでキジを見かけた同じ頃、ファカルティー・クラブでキジ丼が供されたのには、地産地消もここに極まったかと驚愕した。野生ではないが、周囲には牛小屋のある農家が多く、キャンパスができてから夜が明るくなったので、乳の出が悪くなったという話も聞いた。梅雨時や雲が低く垂れこめたときに発生する特有の臭いに、郷愁を感じる卒業生も少なくないに違いない。

思えば、新キャンパスの誕生は、バブル崩壊の直前、日本経済が最後の光芒を放っていた時期だった。「江ノ島の灯台の灯りは見えると思えば見える（が、実際にはどんなに目を凝らしても見えない）、バス専用レーンのあるガイドウェイバスが湘南台からSFCを経由して辻堂まで通る、新横浜と小田原の間に計画されている東海道新幹線の新駅がほど近いところにできる、厚木飛行場が民間に払い下げられれば、世界も目と鼻の先だ」。故加藤寛総合政策学部長（当時）一流のユーモアあふれるお話ではあったが、どれも未だに実現していない。1999年になって、各駅停車しか止まらなかった小田急線の湘南台駅に相鉄いずみ野線と横浜市営地下鉄が延伸され、東口と西口を結ぶ地下通路ができた。当初は湘南台駅からキャンパスに行く路線バスは遠藤で右折して笹久保を経由するしかなかったが、ゴルフ練習場から先の林が切り開かれて、キャンパスに向かってまっすぐ伸びる道路ができた。2005年には連接バスが導入され、地元の人たちとともに中学生、高校生、大学生が利用するバスの混雑が多少緩和された。

草創期の教職員には大学改革を先導していた、いや、先頭を突っ走っていたという自負があったと思う。ＡＯ入試、授業評価、４月・９月入学、ＴＡ（ティーチングアシスタント）、ＳＡ（学生アシスタント）といった制度面でも、ワークステーションを利用した人工言語、発信型の自然言語の教育、必修の体育の登録システム、グループワークの導入などの教育方法の面でも、新しいことを数多く取り入れた。新しいことをやれば、当然仕事は増える。徹底的に議論をした。会議は増えるし、長くなる。侃々諤々どころか怒鳴り合いもあった。カリキュラム改革、大学院構想、外部による中間評価等々。難題に取り組みながら走り続けるしかなかった。最先端のキャンパスネットワークシステムを駆使して新しい制度を滞りなく回す事務職員たちは、目の回るような忙しさだった。ただでさえ人数が少ないのに、１人でいくつもの役回りをこなしていた。これは今でも変わっていない。

マスコミにもよく取り上げられ、大学改革の旗手と評価された。１年生しかいなかったから、教職員はみんな全身全霊をかけて学生の教育に取り組めた。研究会も大学院もなかったから研究よりは教育だった。草創期の教員が研究をしていなかったというわけではない。学部教育に専念できる環境に置かれていたのである。授業はもちろん、学生生活も含めて、とにかく教育に力を入れた。「補講」などという制度がないのに、自主的に学生を集めて補習をした。夜を徹して教材を作り、プログラムを組んだ。学生が来れば、夜遅くまで話を聞いた。研究室に寝泊まりする教員も少なくなく、「SFC未亡人」という言葉がささやかれるようになった。

見学者が絶えず、大学関係者はもちろん、企業、自治体、省庁等々、海外からの来客もあり、文字通り千客万来だった。外国語のインテンシブコースが画期的だからといって、泊まり込みで週４日の授業を全部参観していった人もいた。学生たちも授業参観には慣れていた。ドイツ語学校の年輩の女性の語学部長に、ある学生が習ったばかりの表現を使ってWie alt sind Sie?「おいくつですか」と質問してしまった。「日本の大学生はおとなしいと聞いていたのですが、積極的ですね」という感想は誉め言葉ではなく、皮肉だったのだろう。学び始めて間もない学生にそんな文を教えたほうに配慮が欠けていた。

先輩も後輩もいない１期生の相談相手は同期生か教職員だけである。サークルも学園祭もない、ないない尽くしの中からみんな自分たちで作っていった。七夕祭も秋祭も。当時はSFCだけではなく、あちこちの大学で私語が蔓延していた。学生たち自身が私語をやめようと立ち上がった。グループワークを行う授業が多かったからだろう、しばらくしたら、グループワークについてのグループワークをやる学生たちの研究グループが出てきた。近隣の小学校で外国につながる子どもたちを支援していた学生たちの提案で、日本人の子どもたちに異言語異文化を知ってもらおうというプロジェクトが生まれた。クリエイティヴな精神、「創造の共同体」としてのSFCの精神はそういうところから育っていったのだろう。それは今、たとえば、未来創造塾の敷地に学生たちが設計し、建設するStudent Built Campus にも受け継がれている。

学生と教職員の距離が近かった。ＴＡ、ＳＡはもちろん、共同研究室には学生たちが四六時中出入りしていた。産官学の共同研究プロジェクトには当然のように学部生たちも加わった。プロジェクト型の研究や教育が進み、教員と学生の学び合いがあった。学部生を交通費の支給対象としない研究資金や、学部生には研究発表の権利がない学会がまだ少なくなかった頃である。明らかに時代を先取りしていたが、義塾には「半学半教」の精神があった。

就職活動が始まると、「先輩との付き合い方も知らない学生を、どこの企業が採るか」と言われた。「就活など必要ない。そのうち企業の方から採用にやってくる」という強気な発言もあった。実際はどちらでもなかったが、「未来からの留学生」にはわずか１、２年で転職する者や大学推薦の入社先をやめてしまう者が相次いで、しばしば非難された。だが、今では３年で離職する人が３人に１人の時代になっている。安定した終身雇用の職を得るのではなく、キャリアアップのために自分の腕を活かせる職を探したり、自分たちで起業することは普通のことになった。

SFCの30年は平成の30年とほぼ重なる。この30年の間に日本社会は大きな変貌を遂げた。キャンパスの開設期に頂点を極めた日本経済は坂道を転げ落ちるように勢いを失っていった。逆に、同じ頃誕生したインターネットは、コミュニケーションの可能性を無限に広げ、今ではオンライン授業もテレワークもどこでも行われている。休憩時間になると特別教室に殺到してワークステーションを取り合い、メールを読んでいた初期の学生たちには、スマートフォンやラップトップでどこでも通信できる環境は隔世の感があろう。その特別教室の備え付けのパソコンも大半が撤去されたと聞く。また、２度の大震災や毎年大きな被害をもたらす集中豪雨で自然との共生が課題となり、ボランティア活動が広がっていった。

大学も大きな変化を遂げた。平成元年に約25％だった大学進学率は50％を超えた。キャンパス開設の翌年には大学設置基準の大綱化が発表された。表紙に「認可申請中（1990年４月開設予定）」とあるSFCのパンフレットには、「人間と環境」「情報と情報処理能力」「総合的判断」「グローバルな視座と視野」「創造性」を「新キャンパスを支える５つの柱」として重視し、「『総合政策』と『環境情報』の研究と教育を行い、実践と総合を通じての知の編成を試みます」とある。この「５つの柱」を重視する姿勢は30年後の今も変わっていない。そして、これらの理念を体現した卒業生たちが行政から教育、ＩＴビジネスからアートまでさまざまな分野でリーダーとして活躍している。１つだけ特徴を挙げるとすれば、非営利組織を立ち上げて、社会貢献を果たしている人が多いことだろうか。大学の宝は教職員でも設備でもない。学生であり、卒業生である。

総合政策学部は、日本で初めて設置された政策系の学部とされる。当初は、総合政策学とは既存の学問の枠を超えた横断的な知の再編や合意形成を行い、総合的に政策を立案し、実行するという理解がなされていた。21世紀ＣＯＥプログラム「日本・アジアにおける総合政策学先導拠点―ヒューマンセキュリティの基盤的研究を通じて―」に取り組んでいた2003年度からしばらくの間は「実践知の学問」がスローガンになった。どちらも一面を捉えていると思う。世代が変わり、時代が変化すれば、総合政策学の解釈も変わるだろう。今後どのような色合いを帯びてくるのかを楽しみにしよう。

1999年に義塾の先輩の方々が基金を集めて「SFC政策研究支援機構」を設立してくださった。これによって、近未来の国内の課題に焦点を当てた政策を立案し、フィールドワークで検証し、提言することができるようになった。地域活性化や内なる国際化など、実際に行政に取り上げられた提言も多い。こうした諸先輩方のお力添えも忘れることができない。

前世紀の終わり頃は、「環境」というと公害や環境問題という受け取り方がまだ一般的だったのではなかろうか。その時代に、「生物や機械など情報処理能力をもつシステムによって認知ないしは知覚された外界の総称」（上記パンフレット）と位置づけ、あらゆる分野の基盤としての情報との間に密接な関係を見出したのが環境情報学である。環境情報学部は、ＩＣＴ、空間情報、バイオテクノロジー、メディア・アート、建築等の分野で、新たな社会をデザインする人間を育て続けている。

少子化が進み、人口減少社会に転じ、世界一の高齢化社会となった日本社会では、誰にとっても健康は最も大切なキーワードである。病院や高齢者施設などの看護の現場だけではなく、医療教育、臨床研究、医療政策、健康ビジネスなど、さまざまな分野で活躍する人間を輩出している2001年設立の看護医療学部。2018年に慶應看護百年を迎えた学部の役割は今後ますます大きくなるだろう。

時代時代の課題に対処すべく、既存の学問領域を超え、知の再編成を進める。そして、自ら問題を発見し、解決する能力を持つ人を育てることを教育の基軸とする。この点は３学部とも共有している。

忙しかった草創期に耳にした、気になることばが２つある。見学客にしばしば「新設学部だからできたんでしょう」と言われた。当時は肯定したくはなかった。既存学部でも、大学院であってもできるはずだと思っていた、いや、そう思いたかった。SFCももはや新設学部ではない。では、今後はどうするのか。さらに新しい実験を打ち出して、日本の高等教育の先頭を走り続けるのか。それとも、このあたりで立ち止まって、一度足許を見つめなおすのか。

もう１つは、開設披露式で故長洲一二神奈川県知事（当時）が「鵜呑みにしているわけでは」ないと留保をつけながら、引き合いに出された「ある辛口の評論家の説」である。それによれば、当時の「日本の構造不況業種」４つのうちの１つが大学だという。マーケット・メカニズムが働かないために、品質管理が甘くなるからだそうだ＊１。授業評価は実施している。外部評価もお願いした。だが、品質管理は本当に大丈夫だろうか。そのあたりをもう一度問い直してもよいのではないか。

1990年の開設時から残っている専任教員はわずか６名となった。まもなく当時のことを知る者はいなくなる。時の移り変わりのなせる業ゆえ、やむを得ない。草創期のことを知っている必要があるのかないのか、その議論も分かれよう。だが、前述のパンフレットには「時代の先導者としての伝統を継承しつつ、これからの社会の要請に正面から応えるべく構想された」と記されている。社会の要請は時代とともに変わる。その時々の要請によって大学の姿もSFCの姿も変わってよいのだろう。卒業生が教職員として戻ってくるようになってから、だいぶ月日が経つ。30年目の総合政策、環境情報両学部長も卒業生である。これまで30年にわたって築き上げてきたものは確かにある。しかし、それを超えていってほしい、「創造の共同体」として。