Published papers

This paper is concerned with the phenomenon of viewpoint shift which is frequently found in Japanese texts. We examine Japanese texts and contrast them with their English translations in order to show that viewpoint shift occurs far more frequently in Japanese texts than in English. We also exemplify some of the linguistic devices which are utilized to mark viewpoint shift in Japanese, such as deictic expressions, verbs of motion, verbs of giving and receiving, modal expressions, the use of historical present tense, etc. Finally, we suggest that the role of viewpoint in linguistic texts is closely related to the role of perspective in visual texts, such as paintings. We speculate that there is a peculiar correspondence between shift in viewpoint in Japanese texts and shift in perspective as found in traditional Japanese art.

慶應義塾大学湘南藤沢キャンパスでの英語教育プログラムについて紹介する。コア・コースのシラバス例を提示し、グループ・プレゼンテーション、個人プレゼンテーション、ディベートの活動をビデオを見せながら解説する。最後に、目標とする英語能力、教師の役割、教室の役割、磁界発生装置としての英語教育の理念について述べる。なお、講義要旨については、『外国語教育センター通信　1997年度年報』（金沢大学外国語教育センター、1998年3月発行、p.11）を参照。

情報化時代にあって、外国語での自己表現能力が求められる今日、大学での外国語教育はいかにあるべきかという問題をめぐって行われたシンポジウムに参加し発言する。現状分析と外国語教育の理念を踏まえて、これからの大学の外国語教育のあり方について話し合ったものをまとめたものが、『ソフィア』に掲載された「大学における『外国語教育』の意味と位置づけ」である。

英語教育においては、Native Speaker（以下NS)に期待されている役割はきわめて大きい。しかしながら、NSについてはさまざまな神話がつくられ、そのために誤解が生ずる場合が少なくない。本論では、こうした神話の一部を解体し、英語教育におけるNSの役割を新たに提案すべく、「理想的な話者・聴者」としてのNSの存在がフィクションに過ぎないことを認識することの重要性を指摘した。

言語がコミュニケーション媒体としての機能、および人間の認識の世界の構築に関わる機能をもつという前提に立ち、この両面から英語教育を捉え直す試みを行う。はじめに「表現者」あるいは「コミュニケーター」としての学習者像を描き、次に、学習者の認識の世界が活性化された状態にあることが、「意味のある」コミュニケーションの前提となることを指摘し、「磁界」という概念を提唱する。最後に、磁界発生を促す英語教育の試みを紹介する。

われわれは暗黙裡においてさまざまな前提を「常識」として受け入れた上で、英語教育について論ずる傾向にある。しかし、コミュニケーション志向の英語教育を実現するためには、こうした「常識」の妥当性を意識的に検証する必要がある。本論では、われわれが暗黙に受け入れている伝統的な教育図式の転換の必要性を論ずるのとともに新たな教育図式の導入の必要性を説く。

In this paper, we deal with the question of motivation in language, i.e., whether the relationship between form and meaning is motivated or purely arbitrary. This question of motivation is important in any linguistic theory because it is concerned with the fundamental question of what language is. It is proposed that the study of language needs to consider how linguistic forms is motivated by the environment in which it has evolved. We suggest that the notion of motivation is also important in the application of linguistic theory, especially in the teaching of pronunciation to the learners of English. In particular, the finger action technique will be discussed in some detail in order to illustrate how it is based on the principle of motivation.

『新和英中辞典』の編集執筆に、編集委員として関係する。

講演概要については、『オーラル・コミュニケーション・シンポジウム1994　報告書』（1995年、富山経済専門学校発行、pp.2-14)を参照。