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伊那自由大学の聴講生のひとりであった佐々木忠綱が大下条村の村政に携わっていた戦時期にどのような活動をしていたかを主にみることによって、自由大学が間接的に大下条村の村民生活に大きな影響を及ぼしたことを明らかにしたもの。

群馬県立文書館に所蔵されている「教育沿革史編纂取調書類留」の内容を紹介することによって、明治１６年に文部省がはじめた教育沿革史編纂取調事業が群馬県においてどのように実施されたのかを明らかにしたもの。

自由大学の重要な理念のひとつである「教育と労働の結合」について、その提唱者である土田杏村の著書によって考察し、その理念の曖昧さを指摘するとともに、同じくその理念を掲げるクルプスカヤなどの社会主義教育論にも問題点があることを論じたもの。

『日本教育史資料』に収録されている郷学関係資料がきわめて不十分であることは広く知られているが、それが何故にそうなってしまったのかという問題についてはこれまで明らかにされてこなかった。そこで本論文は、明治１６年からはじまる教育沿革史編纂取調事業の中で、郷学がどのような概念としてとらえられ、その結果としてどのように『日本教育史資料』が編纂されていったのかを明らかにしたもの。

伊那自由大学へのタカクラ・テルの関与の実際を明らかにし、それによってこれまでの研究で問題にされてきた自由大学の実践的性格について、教育運動の視点から新たな見解を述べたもの。

「生涯教育カタカナ用語・略語解説　アカウンタビリティー、リカレント教育」担当。「アカウンタビリティー」「リカレント教育」についての語句説明。

「年表」担当。日本教育史年表の作成。

上田自由大学を素材として、自由大学が持っていた未発の可能性を探り、現在の大学教育のあり方を模索したもの。

「教材分析部会　ＯＵ通信教材執筆マニュアルの要約　第３、４章」担当。イギリスのオープン・ユニヴァーシティの執筆マニュアルの第３、４章の内容を要約したもの。

自由大学運動を契機として発表された土田杏村の新教育制度構想が生涯教育論であることを明らかにし、その生涯教育論が持っている現在の生涯教育政策への提言をまとめたもの。

自由大学の中心的な講師であったタカクラ・テルの半生を追い、タカクラが自由大学運動を契機として自らの学問を大衆の要求に沿ったものに変革していったことを明らかにしたもの。

「教材分析部会　科学入門コース」担当。イギリスのオープン・ユニヴァーシティの通信教育教材を分析し、その特徴を論じたもの。

1920年代に長野県上田市で展開した自由大学運動には、理念と現実との乖離があったことを明らかにし、その理念を実現していく可能性をタカクラ・テルの活動が持っていたことを述べたもの。

「高島学校の創設と終焉」担当。高島嘉右衛門によって明治４年に設立された横浜高島学校について、福澤諭吉及びその門下生の関与を明らかにするとともに、その設立から終焉までの歩みを明治維新期の横浜の教育状況の中に位置付けたもの。

ルソーの政治思想、教育思想の中核に歴史的実体であるフランス分割地農民が存在することを明らかにすることによって、ルソーの私教育論、公教育論を総合的に理解し、その現代的意義を考察したもの。