Presentations

スポーツ本来の持つ文化的価値を我が国において確立するために大学生におけるスポーツ活動への取り組み方の意識と実践について調査検討した。その結果、積極的な姿勢を持つ集団においては3つの意識が認められ最も強い意識として仲間との交流を求めていることが示唆された。

全日本代表選手と全日本強化選手，K大剣道部員,K大付属高校剣道部員を対象として「心理的競技能力診断検査」を実施し,心理的競技競技能力の相違を分析し特徴をみた.

剣道における正面素振りの指導法について，振り上げ最高時の竹刀角度と剣先速度の関係を動作分析により検討した．その結果，指導対象者に両肘が顔の横まで来るように振りかぶらせ（180度），結果的に225度付近の振りかぶりとなるよう指導することが重要であることをみいだした．

全日本強化選手とK大剣道部員,K大付属高校剣道部員を対象として「心理的競技能力診断検査」を実施し,心理的競技競技能力の相違を分析し特徴をみた.

ジュニアユース年代のサッカー選手を対象に「心理的競技能力」の診断を行い,その能力の現状把握と競技レヴェルとの関係について考察した.

過去のスポーツ・運動経験と外的要因が自己効力感、スポーツ・運動活動の実際の実施状況にどう関連するかを調査検討した。その結果、過去の好意的経験と外的要因（促進要因）が特に自己効力感・スポーツ志向に大きな影響を与えていることが示された。また、現在の運動実施にも、好意的経験と促進要因が影響し、さらに実施阻害要因によって運動の継続が影響を受けることが明らかとなった。

剣道面打ちの踏み切り動作について、静止状態からと一歩踏み込んでからの２動作を地面反力から比較した。いずれの動作も軸足となる左足が力発揮を担っていた。しかし、一歩踏み込みの方が大きな力発揮を行っていた。

剣道の素振り指導法について,剣先を相手の面に停止するものと、拳を肩の高さで止めるものの２つに着目し、未経験者を対象に動作分析した。剣先速度は熟練者同様面の高さで止める場合に大きかった。しかし、筋放電様相からは肘関節の屈曲伸展の利用がないこと、最大速度が振り下ろし前半に生じるなどの特徴が示された。

剣道の素振りにおける竹刀の動きと足さばきのタイミングを検討し、また、個人間での違いについても比較した。

従来行ってきた、「言葉と動作による模範」の指導方法に加え、各選手の課題パフォーマンスを決定し、そのパフォーマンスを「メンタル・リハーサル」として実施し、そのパフォーマンスが、状況が変化する試合の場面で適切に対応動作として表現されているか、１パフォーマンス向上の為の指導、２ビデオ・テープによる試合のメンタル・イメージング、３ＴＳＭＩによる競技意欲の調査により比較検討した。「メンタル・リハーサル」の練習法は競技力向上に効果があることが認められた。さらにイメージングの強化を目的に、ビデオ・テープによる課題パフォーマンス、または試合場面を繰り返し再生した事で、技術内容が正しく理解できた。