Presentations

ワークショップ「21世紀のロシア・フォークロア」において、柚木かおり、中堀正洋、エカテリーナ・ドーロホヴァ各氏と共に現在のロシア・フォークロアの特徴・傾向・研究動向について報告しあう。熊野谷はチャストゥーシカの伝承と再生産の仕組みについて確認した上で、舞台上の演奏、私的で自由な演奏、ネット上での公開動画などの各面について紹介・検討した。

1990年代から行っているアルハンゲリスク州でのフォークロア調査について、同地区での実習経験のある大学生を主な対象として講演した

ロシア連邦アルハンゲリスク州の現地調査の結果と分析。特定の地域住民が他地呪術力を持つと語られる世間話がどのように形成されたか、当該地域の呪術と生活史を辿って分析した。

外国語学習における「会話」と「作文」は、自分の意思を表現するという点では共通しており、CEFR（『外国語の学習、教授、評価のためのヨーロッパ共通参照枠』）では言語活動の基礎のひとつ「産出（production）」的活動として位置付けられている。限られた時間でより堅固で応用力の高い「産出的言語活動」を養成するにはどうしたらいいだろうか。 　慶應義塾大学で「行動中心複言語学習プロジェクト(AOP)」の一環として、報告者は「コミュニカティブ・アプローチによる複言語教材開発に備えた言語機能別の表現類型リスト」のロシア語版作成に携わった。このリストはCEFRのB1レベルを想定した Can doリストで、いわば産出的言語活動の機能別サポート材料集である。英語ベースで作られているためそのままロシア語に置き換えたのでは使いにくいが、応用すると今までにない基礎教材ができる可能性がある。これを応用し、ロシア語の教材として比較的早い段階から学習者が使えるようにするため、単純な文型を少しずつ積み上げて応用し、多くの要素から成る文もさほどの苦労なく作れるようになる教材を開発中である。