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人間の発達と教育を考える上での遺伝要因の意味を解釈し直す試み。遺伝の意味、遺伝的独自性、教育の効果のもつ遺伝からの独立性と交互作用に触れ、素朴遺伝観を批判的に検討。

青年期に焦点を当てて行動遺伝学の成果をまとめた。遺伝要因が発達を通じて効果を持つこと、とくに青年期の職業選択などにも影響を持ち、また結婚による環境の変化が飲酒などの遺伝規定性に影響を及ぼすという事例を紹介。

詫摩武俊、天羽幸子との共著(第Ⅲ部担当)。現代人間行動遺伝学のパラダイムのもとでの双生児研究の理論と方法論の紹介。上記２書で扱った内容に加え、世界の双生児研究の現状、双生児サンプルの集め方、少数ケースの記述的研究法、分子生物学時代の双生児研究の意義などを論ずる。

心理形質の遺伝について、人間行動遺伝学の成果を一般向けに解説したもの。遺伝概念のさまざまな誤解を解き、心理形質が遺伝的であること、遺伝の影響とはダイナミックなものであること、遺伝要因ときょぅいくほうとの相互作用関係、優生思想を回避するための考察を行った。

多胎児の育児支援の中で、学業成績について解説。一卵性の方が二卵性より成績の類似性が高いこと、きょうだい間に成績の差がある場合の問題点などについて説明。

人間行動遺伝学の知見を特に発達的視点から見直した。とくに遺伝的影響の発達的変化、ならびに家庭環境における非共有環境の重要性について論じた。

性格心理学の立場からのヒューマン・エラー研究への提言。エラーが生ずるシステムの問題のみならず個人差要因も考量すべきこと、また遺伝子のエラーと対比させてヒューマン・エラーをどう考えるべきかを考察。

遺伝が教育とどのように関連するかについて、理論的、実証的に検討した。第Ⅰ部では遺伝概念の歴史的展望と人間行動遺伝学の方法論を、また第Ⅱ部では双生児統制法を用いた英語、数学実験を紹介し、遺伝と教育環境が交互作用することを示した。科研費助成により博士論文を出版したもの。

人間行動遺伝学の基本概念(ポリジーンモデル、相加的遺伝、非相加的遺伝、共有環境、非共有環境)と方法(双生児法、等環境仮説、単変量・多変量遺伝分析)を概説した。

幸福の遺伝に関する双生児研究の事例を中心として、性格の行動遺伝研究の成果を概説、とくに性格の遺伝構造についても言及。

性格研究における行動遺伝学の理論、方法、知見の概説。

性格の遺伝を考える際、遺伝に対する先入観を捨てる必要性を説く。遺伝は豊かな内的情報源であるという立場で、人間行動遺伝学の知見を紹介した。

「不変性」「伝達性」「決定性」としての一般的遺伝概念を行動遺伝学の成果から批判、ポリジーン遺伝と表現型の関係、教育と遺伝との関係などの説明

個性化教育の基礎として遺伝情報の発現のメカニズムの説明。種の遺伝と個人差の遺伝の違い、双生児研究、養子研究による知能や性格の遺伝の成果、自然の営みとしての個性発現について論じた。