Presentations

中国語の共通語と方言との間に若干の文法上の差異がある。その差異を研究することによって中国語という言語の特質ひいては言語の本質を知ることにつがなる。本発表では、指示詞における方言間の差異について考察したことを発表した。

中国語が使えない日本のパソコンを用いての中国語情報処理上には幾多の困難、問題点がある。この発表では、日本語のパソコンを使った語彙調査の実際を報告した。

欧米の言語に比べて市販しているＬＬ教材は少ない。そこで、教師が自分で作ることが必要である。発表者は、中国語ＬＬ教材を作る場合必要とする機器、注意点などについて、実際の教材作成の経験に基づき報告した。

科学計算や文字処理をするコンピュータがマルチメディア化して、音や映像も扱えるようになった。それを語学教育に応用すれば教育効果の大幅な向上が得られるものと考えられる。筆者は、有限会社ＭＭＰと共同で「マルチ中国語」という中国語学習CDROMを製作した。それについての研究発表である。

漢字を日常的に使用している日本人にとって、国際検定試験に於ける長文読解問題や選択問題は、漢字を使用しない他の外国人受験者とは比較にならないほどの好成績をあげている現状があるが、これは必ずしも中国語の実力によるものとは言い難く、漢字を使用しない外国人との成績に極端な差がでる場合、その試験の国際検定試験としての公正さが問題になる。日本人、漢字不使用の他の外国人であることに関わらず受験生の実力を正しく測るための出題方法の工夫について、本人の考え方を述べた。

英語はthis thatの二段の指示詞を持っているが、日本語はこ（れ）、そ（れ）、あ（れ）のように三段になっている。中国語の共通語では、英語と同様に二段になっている。しかし、中国語の南方の方言には三段になっているものもあるという指摘がある。筆者は中国語の多くの少数民族語や山東博山方言も三段の指示詞を持っていることを指摘し、指示詞の系統について考察、発表した。